Plan de acción del movimiento por la paz y la vida en el reforzamiento de valores humanos (página 2)

Se procuró en todo momento, aumentar la calidad
de vida de la población adulta, mediante ofertas de
actividades físicas que satisfagan las necesidades de
ejercitación de la población sana y de los que
padezcan enfermedades no transmisibles, creando espacios en la
comunidad, centros de trabajo e instalaciones deportivas, que
cumplan los requisitos higiénico sanitarios necesarios
para el desarrollo de nuestros programas, con orientaciones
técnicas metodológicas flexibles que puedan
adecuarse a los territorios y que garanticen la
organización y el desarrollo de los procesos docentes con
la calidad requerida, es el objetivo principal que tienen los
programas de adultos mayores, para los técnicos de la
cultura física y la recreación.

SUJETOS
BENEFICIARIOS

La comunidad "REJA DE
GUANARE"

Colegio "El Parque" en el Municipio
Páez – Portuguesa

Conllevan una matrícula de aprox.
600participantes, con un personal directivo, coordinación,
secretaria, obreros y docentes que aproxima a los 20
individuos.

Aldea de encuentro "Mari Herrera", ubicada en el
Municipio Páez – Portuguesa

Se atiende a una población muy variada y que
oscilan entre 20 a 30 adultos mayores donde se incorporan
activamente con sus familias.

Conscientes de la humanidad que se requiere en la
atención de nuestros ancianos, no sólo la
satisfacción de las necesidades económicas,
físicas y materiales del adulto mayor, sino además
atender las emocionales, sociales, laborales, culturales,
educativas, recreativas, productivas y espirituales.

En este mismo sentido, se dispone que el Estado, la
familia y la sociedad, se integrarán corresponsablemente
para mejorar la calidad de vida de los ciudadanos protegidos por
la Ley, mediante su incorporación efectiva a programas,
servicios y acciones que faciliten, de acuerdo a sus condiciones,
el acceso a la educación, el trabajo de calidad, la salud
integral, la vivienda y hábitat dignos, la
participación y el control social, la asistencia social,
las asignaciones económicas según sea el caso, la
asistencia jurídica y la participación en
actividades recreativas, culturales y deportivas.

Dentro del contenido normativo de este instrumento, el
legislador patrio vuelve a poner de manifiesto el rol clave que
las familias cumplen en esta materia, otorgándoseles el
derecho a recibir el apoyo de las instituciones públicas
para el cuidado y atención de las personas amparadas, pues
los familiares de las personas protegidas, son corresponsables
con los organismos públicos y privados pertinentes en la
atención y aprovechamiento de los programas de servicios
sociales

LAPSO DE
EJECUCIÓN

Mediano plazo, desde el mes de febrero de
2013 a Julio de 2013.

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
COMUNITARIO

El estudio tuvo como norte pedagógico contribuir
al reforzamiento de valores folklóricos, a través
de los juegos tradicionales, en participantes del Colegio "El
Parque", surgió de la necesidad evidenciada en el plantel
en cuanto a la inexistencia del uso de los juegos tradicionales
en relación con el contexto histórico-social
cultural, se justifica la investigación porque los juegos
tradicionales deberán estar presentes en las actividades
del aula, debido que a través de estos los docentes logran
el aprendizaje en los niños sobre el respeto por las
tradiciones propias. Se apoya la investigación en la
Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y la Ley
Orgánica de Protección al Niño y
Adolescente.

Por otro lado, la realización de actividades y
compartir con los adultos mayores de la institución Aldea
de encuentro "Mari Herrera", ubicada en el Municipio Páez
– Portuguesa, en la misma se llevaron a cabo actividades
diversas, talleres, manualidades, compartir.

En relación con el apoyo de los ancianos a los
miembros jóvenes de la familia, se muestra una
transferencia de riquezas en ese sentido; es decir, de los
ancianos hacia los jóvenes. Se exceptúan
países como los Estados Unidos, el Reino Unido y
Japón donde se reportan sustanciales gastos en servicios
de salud y obras sociales para los ancianos.

Y es que, en muchos países de América
Latina, África y Asia, fundamentalmente las ancianas
realizan importantes labores de cuidado de los hijos y nietos
para que las poblaciones jóvenes ingresen recursos
económicos a sus familias. Así, por ejemplo, en
China son comunes los hogares de familias ampliadas donde las
labores domésticas las realizan las ancianas. O como el
caso de Nigeria, donde éstas se ocupan también de
atender los partos y la crianza de los niños.

En el actual siglo, en los países más
desarrollados de Europa, los mayores de ochenta años
representan una proporción cada vez mayor con respecto al
total de la población, como es el caso de Alemania. Y
todavía más en África, en los Estados
árabes y en Asia, en países como Argelia,
Bangladesh, Egipto, Jordania y Marruecos, entre otros.

La Asamblea General de las Naciones Unidas
señaló un conjunto de principios que se deben
respetar en cuanto a los ancianos. Entre ellos se encuentran los
relativos al acceso a los alimentos, al agua, a la vivienda, a
los servicios de salud mediante la provisión de ingresos;
la capacitación y el apoyo familiar y comunitario.
Además, se les convoca a participar en las decisiones de
su jubilación, a formar asociaciones y a vivir con
dignidad.

En 1999, el llamado Día Internacional de las
Personas de Edad promovió estos principios bajo el lema
"Hacia una sociedad para todas las edades", para la cual se
organizaron marchas intergeneracionales en Ginebra, Londres,
Nueva York y Río de Janeiro, entre otras ciudades, el
día 1 de octubre. En estos países se organizaron
grupos de expertos para poner en ejecución los ocho
objetivos mundiales sobre el envejecimiento para el año
2001. Este taller ilustró una vez más la
importancia que la sociedad cubana les otorga a sus adultos
mayores.

Hacia ese norte de dignificación del adulto mayor
venezolano, apunta nuestro quehacer, es por ello que los
integramos activamente en cada actividad.

SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES,
EXPERIENCIAS Y REFLEXIONES

La sistematización es una acción que busca
recuperar y acumular aprendizaje que deja la experiencia, a
través del ordenamiento lógico de las ideas, de
conocimientos y experiencias adquiridas, obteniendo con ello un
tipo de conocimiento diferente al que provee la
investigación.

Esta experiencia se realizó dentro del proceso
del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), en la comunidad
"REJA DE GUANARE", específicamente dentro de las
instalaciones del Colegio "El Parque" en el Municipio Páez
– Portuguesa y en la Aldea de encuentro "Mari Herrera",
ubicada en el Municipio Páez

– Portuguesa, esta última donde se atiende
a una población muy variada y que oscilan entre 20 a 30
adultos mayores donde se incorporan activamente con sus
familias., en el período de mayo a octubre del año
2010. Esperando que este aporte realizado sea significativo para
la futura generación del Trabajo Social, para el personal
técnico de la institución y de manera especial para
la población atendida el adulto mayor.

Esta sistematización de experiencias se da en
relación al proceso de formación y
capacitación de los integrantes del grupo del adulto mayor
de la comunidad en referencia. Grupo de personas que han sido
discriminados, ya que se comete el error de considerarlos como
inoperantes o incapaces, enfermos o simplemente viejos que no
pueden cumplir con las tareas más básicas, en base
a esto se trata de involucrar al adulto mayor en procesos de
capacitación para mantener a esta población activa
y partícipe de la sociedad. Ya que ellas están
llenas de vitalidad que disfrutan de la tranquilidad de haber
cumplido con todos sus proyectos de vida, y que desean seguir
siendo personas útiles y activas.

Antecedentes de la
experiencia

Se presenta a continuación, las prácticas
de servicio comunitario llevadas a cabo desde el contexto de la
experiencia, describiendo con ello el contexto municipal, local e
institucional. Indicando datos históricos,
geográficos, sociales, económicos y de
organización social.

Tras abordar la temática, el equipo se dispuso
organizarse para desarrollar las siguientes tareas:

Contexto donde se realizó cada
experiencia

SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES, EXPERTICIAS Y
REFLEXIONES

COLEGIO "EL PARQUE" EN EL MUNICIPIO PÁEZ –
PORTUGUESA

Durante la realización de las actividades de
servicio comunitario en cada organismo, se puso en
práctica los conocimientos adquiridos durante la
formación académica desarrollándose
habilidades y destrezas que son esenciales para un mejor
desenvolvimiento en el campo laboral.

Observación
directa

Se asume desde la investigación acción
participativa, orientado por el método de
investigación pedagógica, cuyo propósito
fue

En ese sentido, para Valles (2009), la
observación:

Es una técnica que se utiliza para reunir
información visual sobre lo que ocurre, lo que nuestro
objeto de estudio hace o cómo se comporta. La
observación es visual. Usted utiliza sus
propios ojos, quizás asistido con una cámara
fotográfica u otro instrumento de grabación
(p.13).

Para lograr una planificación correcta de la
estrategia y así se corresponda a las debilidades
determinadas, se procedió en primer lugar a realizar un
diagnóstico.

(Ver anexos )

Juegos recreativos

La participación en los juegos y demás
actividades se asemeja a la capacidad para influir, es decir a la
posibilidad del sujeto para actuar dentro de un contexto
comunitario. Es necesario diferenciar los tipos de
participación que han sido reconocidos de manera
tradicional: la participación política, la
participación comunitaria, y la participación
ciudadana.

Festejos –sillas –
mesas-

En ambas instituciones se realiza una labor de
logística. Se realizó en cada actividad el alquiler
de equipos de sonido, mesas y sillas.

(Ver anexos)

Bailes y juegos tradicionales –
culturales – con niños del Colegio

Nace como iniciativa en pro de rescatar la cultura de la
región, los valores y las costumbres, propiciando la
educación integral de toda la comunidad
educativa.

La recreación y la cultura se convierten en un
medio para que la comunidad descubra sus valores como: canto,
baile, coplas, música, juegos tradicionales, entre
otros.

Debe propiciar elementos de
organización, motivación y animación a la
comunidad educativa para que asuma la iniciativa de su propio
rescate cultural.

(Ver anexos)

Semana santa

La Semana Santa del año 2014
comienza el domingo 13 de abril y termina el día 21 del
mismo mes con el Lunes de Pascua. Existen diferencias en cuanto a
los días festivos dependiendo de la Comunidad
Autónoma. En general, no se trabaja el Jueves
Santo (17 de abril) y el Viernes Santo (18 de abril).

13 de abril: comienza la Semana Santa con
el Domingo de Ramos.

La Semana Santa de 2014 comienza el Domingo de Ramos,
que este año se celebra el 13 de abril. Este día
marca el final de la Cuaresma y conmemora la entrada de
Jesucristo en Jerusalén. Esta jornada comienza a
celebrarse procesiones en toda la comunidad de Reja de
Guanare.

(Ver anexos)

En fechas conmemorativas (día de
las madres)

Con una participación masiva de mujeres, hombres,
jóvenes y niños se llevó a cabo de manera
exitosa, en la Institución Fundación C.A.I.A.M.
Mary Herrera, ubicadas en el Municipio Páez – Portuguesa,
una bailoterapia en honor al Día de las Madres. El evento
contó con el apoyo de la comunidad y algunas instituciones
de la localidad.

Cabe destacar que la actividad recreativa y deportiva
tuvo una duración de más de tres horas y
contó con la colaboración de algunos promotores
deportivos comunitarios, entre ellos el promotor Carlos
Rodríguez (colaborador), quien compartió sus
conocimientos con el público, demostrando en todo momento
sus actitudes y destrezas en el arte de bailar.

(Ver anexos)

Refrigerios-

En conjunto a la bailoterapia, se desarrollaron diversas
dinámicas de grupo en la cual participaron diversas
personas de la comunidad y al final el grupo investigador
brindó un refrigerio para todos.

Se realizó encada actividad el
alquiler de equipos de sonido, mesas y sillas. (Ver
anexos)

ACTIVIDADES EN LA
FUNDACIÓN C.A.I.A.M. MARY HERRERA, UBICADA EN EL MUNICIPIO
PÁEZ – PORTUGUESA

Juegos, bailes folclóricos y
recreativos –(Integración)

Al comienzo de cada actividad se ejecutan "rompehielos"
actividades para integrar y tomar confianza a participar, a ser
parte del grupo e integrarse, y es que la mayoría de los
grupos presentan disposición e interés.

Para todos los grupos, ésta fue su primera
experiencia con un taller vivencial, dejando en el personal en
general y público asistente una experiencia
positiva.

La recreación y la cultura es una
necesidad y se ha configurado en un derecho de todos
los humanos "(Ortegón 2011)

Los efectos de la recreación sobre la salud, el
equilibro emocional y afectivo , así como sus bondades en
los procesos de integración y realización de la
comunidad , son innegables.es una necesidad fundamental , permite
que los humanos se realicen mejor que aumentemos en auto
construcción como persona.

Vera Guardia (1991) da una definición más
amplia de la recreación diciendo que es "toda experiencia
o actividad que le proporciona al hombre satisfacción en
la libertad, permite el olvido momentáneo de su
problemática diaria favoreciendo el reencuentro consigo
mismo como ser humano sin presiones ajenas o externas.

Afirma Moreno Vera (1996) "la recreación es un
aspecto básico y complementario de nuestra
formación integral y que necesariamente debe ser asumida
por cada persona por que transcurre y está presente
durante toda su existencia.

(Ver anexos)

Talleres de actividades en
manualidades

Masa flexible

Fabricamos objetos en madera y mdf crudo para que los
trabajes bajo distintas técnicas como: pintura al frio,
decoupage, resina o incluso masa flexible. Tenemos: cajas,
cofres, cotillones, siluetas de figuras, recuerditos, letras,
números, repisas,

banquillos, bandejas, mesas plegables, porta retratos,
porta llaves, entre otros, donde los adultos mayores
experimentaron modelamiento y se logra mejorar la
articulación de las manos, se realizaron entre otros
utensilios porta vasos, cuadros, molduras para paredes, llaveros
y demás detalles.

Materiales:

– 2 ½ tazas de maicena o almidon de
maiz

– 2 tazas de pega flexible

– 1 taza de agua

– 1 cucharada de benzoato

– 2 cucharadas de crema (de tocador
sólida)

– 1 cucharada de glicerina

– 3 cucharadas de aceite de bebe.
Instrucciones a seguir. colocar todos los ingredientes en una
olla de teflón a fuego medio. Revuelven
constantemente hasta que se forme una masa compacta que se
despegue facilmente de la olla. Amásela muy bien sobre una
mesa de formica y colóquela en una bolsa de
plástico transparente. Esperar hasta que la masa se
enfrié y vuelve a amasar, guarde esta masa en una nueva
bolsa plástica, se le puede dar color con pinturas
acrílicas.

(Ver anexos)

Uso de materiales
reciclables

Se decoraron bandejas al estilo Brito y
envases de plástico.

Podemos aprovechar materiales que a primera vista no
tienen ningún uso y enseñarles a reciclarlos o
reutilizarlos. Será una buena manera de concienciar de la
importancia de dar nuevos usos a aquello que parecía ser
inservible. Podemos basarnos en la regla de las 3 R's: reducir,
reciclar y reutilizar, y enseñar así a la necesidad
de preservar el medio ambiente.

(Ver anexos)

11-04-2014: Natalicio de Francisco de
Miranda (obra teatral)

Actividad organizada por la coordinación de
servicio comunitario con apoyo de la institución
C.A.I.A.M. Mary Herrera, en la cual el equipo de participantes se
integra como protocolo.

(Ver anexos)

Celebración de la Cruz de
Mayo

El 3 de Mayo. Día de Santa Bárbara el 4 de
diciembre organizado conjuntamente con el equipo de estudiantes y
comunidad, quienes preparan comparsas y carrozas, participando
niños y adultos ya han ganado con la carroza en Semana
Santa, Procesión y la Quema de Judas.

(Ver anexos )

Integración de la
comunidad

El desarrollo actual de la educación venezolana
va en concordancia con las exigencias por el logro de la calidad
educacional en cada uno de los niveles de educación, de
manera que la formación y el desarrollo de los educandos
se correspondan con el fin trazado y con el avance social
alcanzado.

Sin embargo, no se pretende desviar la realidad acerca
de que la principal institución social encargada de
socializar e inculturar a los nuevos individuos de una sociedad
es la familia, organizada según las características
de cada sociedad. Es necesario por ende, subrayar que en las
sociedades en donde el saber se transmite de manera escrita, su
circulación se limita a aquellos que saben leer y
escribir, mientras que los que no poseen estas habilidades quedan
excluidos de su circulación. De la misma manera, el
control sobre el saber escrito es más difícil que
sobre el saber oral, ya que un grupo social puede tener
suficiente poder como para eliminar los libros o restringir su
utilización.

La participación puede ser vista a su vez como un
medio o como un fin. La primera de ellas tiene una perspectiva
utilitaria en la medida que se propone la
búsqueda de unos determinados objetivos. En tanto
que la participación vista como un fin se relaciona con el
término de empoderamiento. Vázquez y Colls
(2003).

Refrigerios- mayo

Se realiza un compartir donde se reparten bebidas y
algunos alimentos (chucherías) entre los asistentes e
invitados. Con motivo de la cercanía a la
conmemoración del "Día de las madres" se observa
mayor asistencia y participación de público
femenino, de sus hijos y algunos padres.

Gymkhana – Yincana

Yincana es el nombre genérico adaptado
gráficamente al español que se da actualmente a los
juegos en los que se realizan numerosas pruebas de
competición.

Bailoterapias

Es una terapia, actividad aeróbica, aplicada para
mejorar la calidad de vida mediante la práctica del baile,
se ayuda al cuerpo a mejorar su metabolismo de manera divertida.
Se observó un gran interés y participación
por parte de toda la comunidad para realizar este tipo de
actividades tan dinámicas y divertidas, ya que
permitió que estas personas puedan mejorar sus habilidades
y destrezas e impulsar los rescates culturales y recreativos en
la zona rural.

Esta comunidad capacitada tendrá también
la oportunidad de participar en cualquier evento cultural y
recreativo dentro y fuera del centro educativo rural. El primer
resultado concreto de esta investigación fue evidenciar
que efectivamente la pérdida de valores socioculturales y,
que estos deben ser combinados con algunas actividades
recreativas y, participativas que conlleven a aprovechar y
disfrutar de los programas con un tipo de actividades culturales
de acuerdo a sus capacidades y conocimientos para resaltar las
habilidades y destrezas y así fortalecer la
participación e integración con los miembros de la
familia y comunidad.

Otras Actividades desarrolladas: Charlas
de valores

La experiencia práctica tiene relación con
la carrera, ya que allí se pone de manifiesto parte de los
conocimientos adquiridos durante el periodo de preparación
como profesional. Fundamentadas en que el estado tiene la
obligación de defender en corresponsabilidad al pueblo de
Venezuela sus tradiciones y cultura autóctona, fomentar
valores que hagan renacer el amor por lo nuestro, he aquí
la primera noción que impulsa la realización de la
presente investigación.

Llevadas a cabo dentro de la institución y en
diferentes horarios, quienes estuvieron allí tuvieron la
oportunidad de examinar la situación actual social por la
que atraviesa la sociedad Portugueseña, la cual no es muy
distinta a la nacional, donde la pérdida de valores es un
mal real.

La educación permite la divulgación y la
vivencia de los derechos humanos, y promueve en si los valores,
de allí que la preparación del equipo de
investigación se enfocó en este tema tan
controversial..

Se prestó especial atención a la
educación universal, es un derecho básico humano y
merece el mayor apoyo de parte de todos los componentes de la
sociedad, bien sean individuos, agrupaciones jurídicas,
políticas y económicas. Sin duda, la ignorancia es
la razón principal de la decadencia y caída de los
pueblos y de la perpetuación de los prejuicios y por ende
dificultan la conciencia y es la escuela la llamada a derribar
los obstáculos que interfieren.

En tal sentido estimular el fortalecimiento de las
unidades básicas la sociedad, como son la familia, la
escuela, la comunidad local, para lo cual impulsa el desarrollo
de acciones contra la violencia doméstica, el maltrato
infantil, la violación de los derechos del niño, la
agresión que promueven algunos medios de
comunicación, en especial ciertos programas de
televisión, algunas películas de acción, los
juegos electrónicos y de video.

A ellos habría que sumar la constante
pérdida de los valores humanos por el desmedido
afán de lucro, por la violencia que engendran algunos
factores de la vida actual, por el desconocimiento de las normas
sociales para satisfacer intereses individuales. La
educación es fundamental para la construcción de la
paz, pues asegura la transmisión a cada persona, desde su
más tierna infancia, pero también durante toda la
vida, de los valores de no violencia, tolerancia, democracia,
solidaridad y justicia, que conforman a través de la
convivencia en sus aulas y espacios generales.

Entrega de regalos- a madres –
cotillones ()

Finalmente, a participantes y
público en general (especialmente niños y
niñas) se les hizo entrega de cotillones y
algunos presentes.

Juegos recreativos

Es así que, Pérez (2002)
afirma:

Portuguesa, estado llanero por excelencia, ha venido
cambiando sus costumbres, principalmente por la
penetración extranjera de la que ha sido objeto y
además, por la invasión exagerada de habitantes que
han llegado de otros rumbos con su carga cultural diferente (p.
17).

Bailes tradicionales y
folclóricos

En retrospectiva se han de considerar aspectos sociales,
el estado Portuguesa posee una diversidad de expresiones, las
cuales están condicionadas por su pasado, esa misma
realidad en la que subyace su histórico acontecer,
está determinada también por su posición
geográfica y manifestaciones individuales y colectivas a
través del tiempo y que son sus características
propias, su historia es consecuencia de los diversos
acontecimientos que incluso determinarán su futuro. Esta
cultura autóctona se ha preservado debido a que existen
diversos lugares donde se llevaron a cabo importantes
acontecimientos históricos de importancia nacional y que
conforman el patrimonio histórico y que en la mayor parte
son escritos por historiadores.

(Ver anexos)

Integración de la
comunidad

La participación activa de las comunidades en los
procesos escolares, constituye un recurso y estrategia que la
Educación en Venezuela se expone en sus principios
filosóficos y que tiene como finalidad: "Formar
niños y niñas activos, reflexivos, críticos
e independientes, con elevado interés por la actividad
científica, humanística y artística; con un
desarrollo de la comprensión, confrontación y
verificación de la realidad por sí mismos y
sí mismas".

(Ver anexos)

Charlas de respeto

Se generó desde un inicio un ambiente de
confianza en el que las y los participantes encontraron espacios
para expresar sentimientos y pensamientos.

La jornada facilitó el inicio de un proceso de
integración y respeto hacia cada persona que allí
conviven, en el personal administrativo, docente, ya que es la
primera vez que comparte todo el grupo.

(Ver anexos)

Charlas de autoestima

La hora de inicio de las jornadas, en
promedio, se puede decir que fue a las 8:20 a.m. Con
respecto a las actitudes de los asistentes, participantes se
puede decir que la norma fue de receptividad,
colaboración, aunque al iniciar la jornada tendían
a mostrarse un poco extrañados porque era la primera vez
que participaban en un taller vivencial. Conforme se profundizaba
en el taller, mostraban apertura y confianza, y por lo tanto
tendían a compartir vivencias.

Los sociodramas proyectaron situaciones reales que
reflejan dificultades en el área de autoestima y que se
dan en el personal del Instituto. Se elaboró y
entregó un instrumento en el que cada participante puede
autoevaluarse con respecto a las actitudes de fracaso,
prepotencia y actitud congruente. De esta manera sabrán
qué hacer para practicar el mejoramiento continuo y para
fortalecer su autoestima.

Entrega de material informativo y
reflexivo alusivos a autoestima

Finalmente, se elaboraron entregaron trípticos
alusivos al tema, mismos que fueron repartidos incluso a
transeúntes del entorno institucional.

(Ver anexos)

Entrega de material informativo y
reflexivo alusivos a valores

Finalmente, se elaboraron entregaron trípticos
alusivos al tema, mismos que fueron repartidos incluso a
transeúntes del entorno institucional.

(Ver anexos)

Entrega de material informativo y
reflexivo alusivos a respeto

Se obtuvo, de parte de las y los participantes, un
listado de compromisos personales y grupales con relación
al tema de respeto, autoestima y claustrofobia.

Finalmente, se elaboraron entregaron trípticos
alusivos al tema, mismos que fueron repartidos incluso a
transeúntes del entorno institucional.

Charlas de gratitud

Aunque es un grupo que tiene buen tiempo de compartir en
el instituto, incluso fuera del mismo, nunca habían
participado en un proceso de conocimiento personal y grupal,
razón por la cual buscaron aprovechar al máximo
esta oportunidad.

Es un grupo que, al finalizar cada jornada,
presentó mucha disposición para asistir al resto de
capacitaciones y charlas.

(Ver anexos)

Entrega de material informativo y
reflexivo alusivos a gratitud

Finalmente, se elaboraron entregaron trípticos
alusivos al tema, mismos que fueron repartidos incluso a
transeúntes del entorno institucional. (Ver
anexos)

(Ver anexos)

DEDICATORIA

Primeramente a Dios, por permitirnos lograr este triunfo
y de esta manera compartirlo con nuestras familias que sin ellos
esto no sería posible.

A nuestros Padres, que siempre están con nosotras
en las malas y en las buenas, brindándonos el apoyo
incondicional que solo ellos saben dar sin esperar nada a cambio,
quienes con sus esfuerzos y dedicación han logrado nuestra
formación.

A nuestros familiares que vienen a fomentar grandes
cambios en nuestras vidas y muy especialmente al darnos la
inspiración para seguir adelante alcanzando
éxitos.

A nuestras amistades y compañeros de cohorte
(CUMT) por darnos tanto apoyo para que fuera posible este
éxito alcanzado.

Al CUMT, a nuestra tutor, por marcarnos la pauta en
estudios y por brindarnos cobijo, su apoyo para lograr con mucho
esfuerzo esta nueva meta como profesionales.

AGRADECIMIENTOS:

A Dios todo poderoso, por facilitarnos la capacidad,
inteligencia, constancia y perseverancia para el logro y
realización de este proyecto y ver así la
realización de nuestra carrera profesional.

A los facilitadores, personal administrativo y obrero de
esta casa de estudios superiores por la orientación que me
han dado para obtener los conocimientos adquiridos a lo largo de
nuestra formación profesional.

Al tutor por su valiosa colaboración y
orientación en la realización de este
informe.

Nuestra inmensa gratitud a las personas, profesionales y
comunidades de las instituciones Colegio "El Parque" –
Fundación C.A.I.A.M. Mary Herrera, ubicadas en el
Municipio Pàez – Portuguesa, por su valioso apoyo y
colaboración incondicional.

A todos y todas aquellas personas e instituciones que de
una u otra forma nos colaboraron en el logro de nuestros
objetivos, muchas gracias:

Autor:

Lic. Abg. Rubén
Álvarez

Participantes:

Andrea Álvarez Jesús
Ramírez

INFORME FINAL DE SERVICIO ESTUDIANTIL
COMUNITARIO

COLEGIO. "EL PARQUE" – FUNDACIÓN
C.A.I.A.M. MARY HERRERA